孩子从小学英语有必要吗 父母怎样引导孩子从小学英语

时间:2020-11-25 22:43:00 来源:互联网点击:

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孩子从小学英语有必要吗 父母怎样引导孩子从小学英语

 一、孩子需要小学英语吗?

 1.学习动力的必要性

 孩子学习外语,特别是口语,学习不好,感情因素有相当大的影响。没有自信,焦虑的感情状态很难取得明显的进展。我曾经写过一篇文章孩子不愿意说英语的情感因素》。

 孩子的年龄越小,这种情感因素的影响就越小。

 幼儿的自尊心还没有形成,所以几乎没有孩子学会说话的时候,因为害怕说错话而不能说话。第二种语言也是如此,早期学习英语,孩子不怯场,不害羞,不顾虑,就像初生小牛不怕虎。

 在良好的听说环境下,更容易取得快速进步。

 2.学习效果的必要性

 儿童大脑中分管语言功能的区域被称为布罗卡氏区,早期输入的语言被认为是母语,存储在这个区域。

 布罗卡氏区在2~4岁发育迅速。但是,到了12岁,很多人的布罗卡氏区就关闭了。这这个阶段学习的语言不再存储在布罗卡氏区,而是存在记忆区。因此,在使用语言的时候,一圈一圈地去取,不是那么自由。

 对于大多数长大后才开始接触英语的孩子来说,更容易产生拒绝和抵抗的心理。

 孩子们会更愿意熟的母语。只为考试学习的英语,从大脑调用需要时间和精力,缺乏乐趣,当然不太喜欢。

 3.学习条件的必要性

 幼儿都喜欢重复,喜欢模仿。这对语言学习,特别是口语是非常有利的条件。

 任何语言的学习,都需要不断的听、说、读。在这个过程中大量积累可理解的输入,积累到一定程度后进行模仿,输出。最初可能是模糊的自言自语,可以逐渐进行有效的对话。有些孩子可以模仿原创英语动画中的声音,很棒。这是一遍又一遍年龄大的孩子反而不能这样重复。他们会感到厌烦。

 有学者对5-15岁的231名英语儿童进行语音模仿能力的实验研究,实验任务是让被试者根据模仿法语和亚美尼亚语的单词和短语发音,结果表明儿童的模仿成绩随着年龄的增长逐年下降。

 4.学习和培养的必要性

 不同语言的发音方式不同,例如俄语中存在的声音,中文中不存在的西班牙语中存在的声音,英语中没有的小语言有独特的发音方式。

 孩子出生后,他的发声器官,如喉咙、舌头、腭、声带、鼻腔、口腔等,还没有发育成熟,早期接触外语,有充分运用这些语言的机会,他的发声器官配合这些语言的发音系统细致地调节外形,发出这些语言所需的各种声音。

 二、父母如何引导孩子从小学英语

 1、儿童英语学习不要着急。英语学习长期,更有规律。幼儿学习阶段最重要的是培养兴趣,许多孩子本能地跟随音频和视频模仿英语发音。此时的发音多为含糊不清、不准确。许多家长此时急于纠正发音,一次错误两次,直到发音正确。这使孩子对英语失去兴趣,成为负担学习。我们想象一下,当孩子们开始学习说话时,每个汉语单词都不是很准确,但随着学习的积累,他们自然会纠正它们。所以我们要做的就是大量重复正确的发音,不强制纠正。小学英语教学大纲也是这样写的。

 2、分数不是学习成果的唯一衡量标准。我认为这对所有科目都是共通的。分数很重要,但不是唯一的。尤其是语言课程。语言是文化载体,不是应试工具。家长们看到孩子们学习英语后整体成长,是否有信心,是否更开朗,是否在孩子们中受欢迎。当然成长不仅仅是这方面,父母作为孩子最亲近的人,需要善于发现孩子的成长给予鼓励。现在Joy因为学习英语而坚持下去,平时很有自信,大小的奖项也给她带来了成就感。目标感也很强,这次参加这么大的比赛,她有自信,说要和其他孩子进入北京。我很高兴。

 3.关注儿童习惯的培养。在儿童阶段,养成良好的英语学习习惯比英语成绩更有价值。以艾莉克英语老师的教育为例,教育分为授课后,授课后老师们经常留下小任务,经常在一段时间内与父子交流。父母必须注意这种互动,这对孩子的兴趣和习惯非常重要。让孩子养育。这也涉及家庭教育的观念,对于孩子的教育,家庭学校必须更加协助。不要把孩子扔学校,父母是孩子成长的第一负责人,所以在孩子的学习方面,父母应该和老师交流,共同制定适合孩子的科学有效的学习方法。例如,对于孩子不想学习的情况,家长和老师可以一起协调,适当降低学习的难易度,鼓励更多等,把课和课后结合起来。课堂上,以正确的输入和兴趣的引导为中心的课后,以正向的鼓励为中心。

总结来看,小编为大家整理的孩子从小学英语有必要吗以及父母怎样引导孩子从小学英语,综合了多个因素考虑。希望能够帮助到大家。

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